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수학적 태도
교사는 영유아에게 연령과 발달에 적합하고 풍부한 놀이감를 제공하여 다양한 수학적 기초능력을 기르도록 한다.
과학적 탐구
교사는 영아에게 산책할 수 있는 기회를 충분히 제공하며 자연의 변화를 느끼고 즐길 수 있게 하고,
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수학이나 영어와 같은 지식만을 교육할 것이 아니라 가까운 등산로를 이용하여 산보나 산책을 하게 함으로서 아이들로 하여금 자연을 직접 보고, 만지고 경험하게 할 수 있는 말 그대로 체험적 교육을 강화해야 할 것이라 생각해 보았다.
Ⅲ.
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수학-축구공 도미노
<목표> 수와 숫자를 연결할 수 있다.
쌓기-산책길 만들기
<목표> 다양한 블록을 이용하여 산책길을 구성할 수 있다.
공간 지각능력을 기르고 협동하는 마음을 가질 수 있다.
역할-수건으로 운동해요
<목표> 수
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산책할 수 있는 기회를 충분히 줌으로써 자연의 변화를 느끼고 즐길 수 있게 한다.
-비 소리, 바람 소리 등 자연의 소리를 직접 경험하게 하거나 녹음하여 들려 준다.
6) 예술경험
가. 목표
- 자신의 신체와 감각자극에 호기심을 보이며, 소리나
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산책할 수 있는 기회를 충분히 줌으로써 자연의 변화를 느끼고 즐길 수 있게 한다.
-비 소리, 바람 소리 등 자연의 소리를 직접 경험하게 하거나 녹음하여 들려 준다.
6) 예술경험
가. 목표
자신의 신체와 감각자극에 호기심을 보이며, 소리나
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산책할 수 있는 기회를 충분히 제공해 자연의 변화를 느끼고 즐길 수
있게 하고, 유아에게는 주변의 동식물을 충분히 접할 수 있도록 함으로써 다양한
생명체가 있음을 인식하게 한다.
6) 예술경험영역
- 예술경험영역은 “영유아가 사물이나
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사회적 지식
4. 의사소통영역
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
5. 자연탐구영역
가. 탐구적 태도
나. 수학적 탐구
다. 과학적 탐구
6. 예술경험영역
가. 심미적 탐색
나. 예술적 표현
다. 예술감상
III. 결론
* 참고자료
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사회적 지식
4. 의사소통영역
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
5. 자연탐구영역
가. 탐구적 태도
나. 수학적 탐구
다. 과학적 탐구
6. 예술경험영역
가. 심미적 탐색
나. 예술적 표현
다. 예술감상
III. 결론
* 참고자료
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수학 문제는 독립적으로 해결할 수 있지만, 더 복잡한 수학 문제는 어렵게 느낄 때, 교사나 부모는 힌트나 가이드를 제공하여 그 문제를 해결하는 데 필요한 사고 과정을 이끌어낼 수 있습니다. 이는 어린이가 자신의 현재 능력을 넘어서는 새
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수학 프로그램 지도 내용 및 영역별 지도 방법
1) 지도 내용
2) 영역별 지도 방법
Ⅵ. 유아음악교육(수업, 학습)활동 사례
1. 활동 1. 모차르트의 `자장가`
1) 작곡가
2) 작품 해설
2. 활동 2. 동요‘섬 집 아기’
1) 작곡가
2) 작품 해설
3.
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